Uma flor com História: ensinar o fim da ditadura em Portugal a partir de uma narrativa literária

O ensino da História afirma-se, hoje, como um importante contributo para a formação integral das mais jovens gerações, facilitador de uma consciente compreensão realidades sociais e culturais contemporâneas, potenciador competências várias interpretação dos assuntos históricos e, por conseguinte, participação democrática esclarecida. Por sua vez, educação literária pode, se assim for entendido, proporcionar multiperspetivada humana forma analisar compreender os fenómenos sociais, história comum todos dias, diferentes tempos lugares. Dessa interação evidente entre áreas do saber percebe-se possibilidade desenvolverem, com coerência, dinâmicas articulação curricular. Nesse sentido, presente investigação resulta estudo desenvolvido crianças portuguesas 6.º ano escolaridade, que, em sala aula, estudaram conteúdos relacionados Revolução 25 abril 1974 partir obra infanto-juvenil – “História Flor”, Matilde Rosa Araújo. Os dados evidenciam as potencialidades formativas dinâmica curricular concretizada, vez que foram capazes fazer leitura individual, significado, texto literário selecionado através dela, apropriar-se outros conhecimentos além substantivos. Palavras-chave: Educação Histórica; literatura; história; curricular; Portugal.